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择校、择班又择师,真的有必要吗?

来源:未知 作者:木木 人气: 发布时间:2017-11-27
摘要:2017-11-26 10:54 起源:龙门尚学 择校 / 高一 / 实验班 原题目:择校、择班又择师,真的有必要吗? 期中期末考完试,有的学生就会见临分班的运气,这时候,最担忧的莫过于家长了。而放假是家长们寻求机会的好机遇。 择校、择班大战,家长攻势凶猛 放假期间要
2017-11-26 10:54 起源:龙门尚学 择校 /高一 /实验班

原题目:择校、择班又择师,真的有必要吗?

期中期末考完试,有的学生就会见临分班的运气,这时候,最担忧的莫过于家长了。而放假是家长们寻求机会的好机遇。

择校、择班大战,家长攻势凶猛

放假期间要找学校的校长,对于老师来说都是一件难事,因为校长根本处于关机状态。校长也很为难,8月份按理说学校招生已经完成了,但是许多家长,不知道从什么渠道懂得到校长的手机号码,请吃饭、送礼、打电话、条子,只是为了孩子分班事宜,自己不胜其扰,只好关机躲人情。

懊恼的还有老师们。有位熟习的家长截了一段新生家长QQ群聊天记录给她看,只见聊天记载中,有她详细的履历,每个所教班级的成绩,教过的学生家长的评估,也有性格上的优缺陷,甚至连自己去年休产假的爆料…这是家长们通过学校的熟人等各种关系,千方百计了解收集的。

家长甚至不惜消费几万元的择校费,托人情找关系,让孩子如愿以偿地进入一所不错的学校,可是当孩子进入哪所学校尘埃落定之后,择班又成了不少中学生家长的一大心病。

分班真的有玄机么

初中依据分班摸底考试

大多数新生都是通过就近入学等方式进入初中,由于对学生各方面情况的不了解,不少学校在正式分班前都会进行一次分班摸底考试。

由于小学毕业生没有统一的成绩参考,大部分学校都会对学生的学习情况进行提前摸底。分班考试内容以小学阶段的语文、数学、英语三门科目为主。学校将根据考试结果为学生编班,每个班级平均分相当,各种层次学生都会有,防止了成绩优秀生或软弱生扎堆的情况。此外,有的学校还会根据一些学校特色课程设置,在分班时着重对语文、数学等考试成绩的考核,编排出语文、数学等实验班等。

依照划定,初中属于义务教导阶段,不允许设立快慢班以及各种实验班。对于这个硬规定,各个学校不敢明目张胆地违背,但多采用暗箱操作。有些学校在新生招生阶段,就已提前锁定一些优秀学生,并许诺他们进校后能分到学校的重点班,这类的班级并不会直接挂上“重点班”、“实验班”的名头,但在学校内部,他们的位置早已得到了师生的公认。此外,学校还会对进入这类班级的学生进行动态监测,如果学习进度跟不上,还能够调出,进普通班。

高中依据特点平行分班

中考是学生进入高中的第一道关,也是各高中分班的主要依据。

目前大部分示范高中都设置实验班和普通班两类班型。如果只有一个实验班,基本就是根据学生中考成绩,由高往低录取,直到该班的名额录满为止。其余普通班,则根据中考成绩将学生进行排队,按照S形从第一名到最后一名按照班级数分配。“好比,高一有5个普通班,200名新生从第1名到第200名排队,第1-5名依次分到高一(1)班至高一(5)班,第6-10名会倒过来从高一(5)班依次分到高一(1)班,就这样循环进行,使得每个班学生的均匀分简直相同。”该老师介绍,按成绩这样分班后,还会斟酌男女生比例。如果某个班的男女生比例悬殊,就在几个班之间更换考试成绩在一个水平线上的男女生。

如果学校的实验班数目达到两个以上,也会在知足考分的学生中按照平行分班的原则进行分配。等所有班级肯定后,学校再组织老师进行抽签,终极颁布各个班级成员和班主任的分班结果。

同时,一些学校还会在开学前举办分班考试,综合中考成绩进行平行分班。除此之外,部分学校还有初升高衔接班、中考签约班,进入这些班级的学生在考前都与学校签署了一定协议,承诺中考到达多少分能进强化班或者实验班,对于能进入这类班级的学生,一般也能较早知道本人所处某类班级,但详细的分班成果仍需依据情形平行调配。

实在孩子进入一个好班、有一个好班主任的重要性不亚于择校,因为再好的学校也有平淡的老师,有对孩子教育不太上心的老师,而再普通的学校,也有优秀的老师。而老师是否对路,班里学生素质如何,直接关系到教学质量和孩子的学习兴趣。

引用家长的一句话:

成绩好既择校又择班,成绩中等择稍次学校好班,成绩差择校,只求不变坏。

家长们望子成龙的心情可以懂得,但过多干涉就会把好事变成了坏事。孩子健康有三个标准:心理健康、生理健康、良好的适应性行为。孩子能较好地适应社会、适应环境,这是健康的一个标准,家长的参与恰好就损坏了这样的生存准则,孩子是什么样的程度就应该到什么样的环境里去生活,如果他的学智确切能到实验班,学校天然会部署自惭形秽,自愧不如他去,不必家长到处奔跑,托关系。

即使是托了关联勉强把孩子送进了好班,假如周围的同窗都比他学习才能强,他就成了班里的“压底货”,心理累赘远比别的孩子要重。还有的家长,本着为孩子减压的目标,把原本已经分进了试验班的孩子,生生拉到了一般班,家长以为这是为了孩子的幸福,实际是给了孩子挫折。

家长不要去过多参加孩子的分班结果,学会客观感性地对待孩子学业环境,家长过多主观意识掺杂进来对孩子发展不利,仍是应当让老师和学校做决议,因为老师最清晰孩子的情况。家长应当教会孩子适应环境,而不是处处给孩子创造环境。家长帮不了孩子一辈子,如果一个人从小什么都是别人给支配好的,等他长大后也就失去了独立生活的能力。

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